Vorführstunde zum Thema Märchen -2-
Diese Vorführstunde wurde im Rahmen des Deutschunterrichts in einer jahrgangsübergreifenden Klasse 1-3 durchgeführt. Dabei lag der Schwerpunkt beim Sprechen und Zuhören und die Kinder mussten das Märchen vom Hänsel und Gretel in verschiedenen Darstellungsformen präsentieren.
Da es sich hierbei um keine sehr gute Stunde gehandelt hat, habe ich parallel immer einige Verbesserungsvorschläge notiert, die du bei der Planung deines Unterrichts unbedingt beachten solltest.
Einstieg:
Im Einstieg haben sich die Kinder im stummen Impuls in den Sitzkreis eingeordnet. In der Kreismitte befand sich ein Hexenhaus und Puppen, die mit einem Tuch verdeckt wurden. Dieses Vorgehen und die Auswahl der Gegenstände haben bei den Kindern für sehr viel Neugier gesorgt und sich positiv auf die Leistungsbereitschaft ausgewirkt. Nachdem das Tuch weggenommen wurde, haben wir gemeinsam überlegt, welche Verbindung diese Gegenstände mit unserem aktuellen Thema haben und eine Überleitung in die Arbeitsphase geschaffen.
Erarbeitungsphase:
In der Arbeitsphase hatten die Kinder zunächst die Möglichkeit ihre Aufgaben der letzten Stunde zu beenden und bereiteten sich anschließend auf die Präsentation vor. Da die Stunde nun sehr lange in der Vergangenheit liegt, weiß ich leider nicht mehr, wie genau der Wechsel von der Bearbeitung in die Präsentation gedauert hat. Auch kann ich mich nicht mehr daran erinnern, wie der Austausch in der Lerngruppe stattgefunden hat.
Verbesserungsvorschlag:
a) Es wäre für die Stunde besser gewesen, wenn ich mich von Anfang an nur auf den Kompetenzschwerpunkt Sprechen und Zuhören beschränkt hätte. Dadurch, dass ich den Kindern Zeit für das Beenden der Aufgaben der letzten Stunde gegeben habe, bestand die Gefahr, dass sehr viele Kinder gar nicht dazu gekommen sind, ihre Ergebnisse in der Arbeitsphase vorzustellen.
b) Außerdem wäre es sinnvoll gewesen, wenn ich mich in der vorherigen Stunde auf zwei Darstellungsformen beschränkt hätte. Ein Kind, das ein Bild zu einer Szene des Märchens gemalt hatte, wird deutlich weniger erzählen können, als ein Kind, welches ein Interview mit der Hexe durchgeführt hatte. Dadurch würde es in der Arbeitsphase zu sehr unregelmäßigen Präsentationszeiten kommen.
Sicherung:
In dieser Phase haben wir gemeinsam die Merkmale, die beim Sprechen vor der Gruppe beachtet werden sollen, besprochen und zusammengetragen. Anschließend habe ich 2-3 Kinder ausgewählt, die ihre Ergebnisse im Plenum vorgestellt haben.
Verbesserungsvorschlag:
In der Sicherung habe ich zu viele Merkmale aufgegriffen, wodurch eine Überforderung der Lernenden stattgefunden hat. Besser wäre es, wenn man sich auf zwei bis drei Punkte beschränkt.
Liebe Grüße
Merve :)
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